北京市教委主任李奕在市政协分组讨论中强调，学生身心健康工作已成为本市教育改革的重要内容，相关建议已被纳入《关于促进中小学生身心健康发展的若干意见》。
这一政策文件的出台，标志着本市将身心健康教育与危机干预作为教育工作的优先事项。
李奕指出，身心健康是教育工作的基础保障。
他表示，"德育为首，身心健康是基础"，只有学生具备良好的身体和精神状态，才能有效开展各项教育活动。
这一论述深刻揭示了身心健康与教育质量的内在联系，强调了该工作不能停留在口号层面，而必须落实到具体工作环节和薄弱领域。
数据显示，2025年北京市中小学生体质健康测试优良率首次突破80%，实现了历史性突破。
这一成就反映了本市在学生身体素质提升方面的显著进展。
然而，李奕坦言，仍需在多个领域继续发力。
近视率居高不下是当前的突出问题，本市将建立分区、分学段的近视率监测体系，将近视防控作为重点工作。
同时，脊柱侧弯问题虽已有改观，但仍需针对高发年龄段采取有针对性的教育教学措施。
值得注意的是，本市正在将身心健康工作的范围从基础教育阶段扩大至高等教育领域。
李奕透露，未来将推动建设大学生身心健康的常态化周期性监测体制机制，引导大学生形成良好的锻炼习惯，实现体质健康的系统性提升。
这一举措体现了全生命周期健康管理的理念。
在具体措施方面，本市将采用多元化手段推进大学生身心健康工作。
一方面，利用科技手段关注学生睡眠、饮食和身体锻炼等生活方式，使学生的日常生活更加科学健康。
另一方面，对不同类型的高校推出有针对性的体质健康提升方案。
同时，本市将加大对高校体育设施和场所的投资力度，充分利用全社会的体育资源和健康资源，为大学生健康成长提供有力支撑。
李奕强调，学生身心健康的改善是真正的业绩和政绩，这一表述将学生健康发展置于教育评价的核心位置，体现了以学生为中心的教育理念。
学生身心健康不是一时一地的专项任务，而是需要长期投入与系统治理的基础工程。
把工作重心放在真实可感的变化上，把政策落到课堂、操场、作息与服务体系中，才能让“健康第一”的理念转化为学生的日常习惯与成长底色。
面向未来，只有以数据监测为依据、以精准施策为路径、以资源协同为保障，才能持续夯实育人根基，推动教育高质量发展行稳致远。