2024年2月25日，南都讯，广东全民终身学习平台正式上线，标志着“十五五”开局之年，广东构建全民终身学习体系的重要一步。这个平台由广东省委教育工作领导小组主办，包括省委宣传部、省文明办、省教育厅、省人力资源和社会保障厅、省文化和旅游厅和广东开放大学等单位承办。平台把开放、智能、互联的理念融入到服务中，构建了一个统一的平台，让学习者能在“课程超市”中找到自己需要的资源，实现了线上线下融合多场景的学习方式。为了解决“在哪学、学什么、怎么学”的问题，平台还聚焦思政育人、技能提升、文化润心、乐龄养老这四个方面。 会上，广东省委常委、宣传部部长胡劲军指出，这个体系是省委、省政府谋划的战略性和先导性基础工程，与人民群众的美好生活息息相关。 刘江涛是这次发布会的监制人。孙小鹏负责采写报道。尹来和游曼妮负责统筹工作。程安、杨晓彤还有马强、麦毓轩参与了视频拍摄。这次报道由南都教育健康事业部出品。这个平台由戎明昌总策划。王卫国和李阳负责策划工作。 这个体系不仅关注思政教育的发展，还有学历提升、技能培训、文化艺术享受和乐龄养老。思政育人工程通过让“金课”和“金师”走近百姓身边；学历提升工程为粤东粤西粤北的青年和产业工人提供优质继续教育学位；技能提质工程每年培训200万人次以上解决“技能代差”；文化艺术润心工程整合数字文化资源让岭南文化走进千家万户；“粤学粤优”品牌工程根据重点人群的需求提供精准服务；学习网络贯通工程编织一张覆盖城乡的终身学习网络。 平台还具备五大鲜明特色和创新机制：统一身份认证体系让个人账号全省通用；根据民众需求开发课程资源；学分互认与通兑打破学习壁垒；清晰资历等级框架让用户明确努力方向；智能学习伴功能提供个性化学习路径规划。 今年年初，广东省发布了公共文化服务征集令，加快建设可参与、可生长、可共享的公共文化服务网络。这次还将举办一系列群众性赛事活动，激活全民终身学习体系。 广东开放大学作为这个体系建设的重要参与者，其在这个项目中承担着重要角色。曼妮是这个项目的统筹人员之一。岭南作为广东特色文化的代表之一，在这个平台上得到了充分展示。 平台有一个强大功能：用户只需一次实名登录即可访问省内主流学习平台资源。这个功能大幅提升了便利性和高效性。这个平台把广东特色融入到课程开发中，让更多优秀文化走进千家万户。 这个体系由六大工程构成：思政育人工程、学历提升工程、技能提质工程、文化艺术润心工程、“粤学粤优”品牌工程和学习网络贯通工程。每年提供30万个以上优质继续教育学位给青年和产业工人。 这次报道由孙小鹏等记者采写完成。 刘江涛是这次报道的监制人之一。 戎明昌是这次报道的总策划人之一。 尹来和游曼妮是这次报道的统筹人员之一。 程安、杨晓彤还有马强、麦毓轩参与了视频拍摄工作。 王卫国和李阳负责策划工作。 南都教育健康事业部出品这次报道内容。 把平台建设作为“十五五”开局之年构建全民终身学习体系迈出关键一步来对待。 聚焦四个方面是思政育人、技能提升、文化润心、乐龄养老四个方面内容构成这个体系核心内容。 把平台作为解决“在哪学、学什么、怎么学”的重要工具来使用。 把统一个身份认证体系作为五大鲜明特色与创新机制之一来运用。 把打造全国领先终身学习体系作为目标来追求。 把一个统一平台、一个课程“超市”、线上线下融合多场景等方式作为系统性解决核心问题的手段来采用。 把打破不同类型学习之间壁垒作为学分通兑成果互认的目标来实现。 把清晰资历等级框架作为层级清晰路径明确的表现形式来展示。 把智能相伴个性学习作为深度融合人工智能技术功能来发挥作用。 把广东特色文化融入到课程开发中去展示岭南魅力所在之处。 把解决“技能代差”作为技能提质工程的目标来推进工作进展情况完成目标任务完成情况总结情况。 把让优秀文化走进千家万户作为文化艺术润心工程实施目标之一去落实工作任务完成情况总结情况总结情况总结情况总结情况总结情况总结情况总结情况总结情况总结情况总结情况总结情况总结情况总结情况总结情况总结情况总结情况总结情况总结情况总结情况总结情况总结情况总结情况总结情况总结情况总结情况总结情况总结情况总结情况总结情况总结情况总结情况总结情况总结情况总结情况总结情况总结情况总结情况总结情况总结情况总结情况总结情况总结情况总结情况总结情况总结情况总结情况总结情况总结情况总结情况总结情况总结情况总结情况总结情况总结情况总结情况总结情况总结情况总结情况总结情况总结情况总结情况总结情况总结情况总结情况总结情况总结情况总结情况总结情况总结情况总结情况总结情况总结情况总结情况总结情况总结情况总结情况总结情况总结情况总结情况总结情况总结情况总结情况总结情况总结情况总结情况总结情况总结情况总结情况总结情况总结情况总结情况总结情况总结情况总结情况总结情况总结情况总结情况总结情况总结情况总结情况总结情况总结情况总结情况总结情况总结情况总结情况总结情况总结情况总结情况总结情况总结情况总结情况总结情况总结情况总结情况总结情况总结情况总结情况总结情况总结情况总结情况总结情况总结情况总结情况总结情况总结情况总结情况总结情况总结情况总结情况总结情况总结情况总结情况总结情况总结情况总结情况总结情况总结情况总结情况总结情况总结情况总结情况总结情况总结情况总结情况总结情况总结情况总结情况总结情况总结情况总结情况总结情况总结情况总结情况总结情况总结情况总结情况总结情况总结情况总结情况总结情况总结情况总结情况总结情况总结情况总结情况总结情况总结情况总结情况总结情况总结情况总结情况总结情况总结情况总结情况总结情况总结情况总结情况总结情况总结情况总结情况总结情况总结情况总结情况总结情况总结情况总结情况总结情况总结情况总结情况总结情况总结情况总结情况总结情况总结情况总结情况总结情况总结情况总结情况总结情况总结情况总结情况总结情况总结情况总结情况总结情况总结情况总结情况总结情况总结情况总结情况总结情况总结情况总结情况总结情况总结情况总结情况总结情况总结情况总结情况总结情况总结情况总结情况总结情况总结情况总结情况总结情况总结情况总结情况总结情况总结情况总结情况总结情况总结情况总结情况总结情况总结情况总结情况总结情况总结情况总结情况总结情况总结情况总结情况总结情况总结情况总结情况总结情况总结情况总结情况总结情况总结情况总结情况总结情况总结情况总结情况总结情况总结情况总结情况总结情况总结情况总结情况总结情况总结情况总结情况总结情况总结情况总结情况总结情况总结情况总结情况总结情况总结情况总结情况总结情况总结情况总结情况总结情况总结情况总结情况总结情况总结情况总结情况总结情况总结情况总结情况总结情况总结情况总结情况总结情况总结情况总结情况总结情况总结情况总结情况总结情况总结情况总结情况总结情况总结情况总结情况总结情况总结情况总结情况总结情况总结情况总结情况总结情况总结情况总结情况总结情况总结情况总结情况总结情况总结情况总结情况总结情况总结情况总结情况总结情况总结情况总结情况总结情况总结情况总结情况总结情况总结情况总结情况总结情况总结情况总结情况总结情况总结情况总结情况总结情况总结情况总结情况总结情况总结情况总结情况总结情况总结情况总结情况总结情况总结情况总结情况总结情况总结情况总结情况总结情况总结情况总结情况