问题：生态文明建设进入深化阶段，绿色低碳理念需要更广泛、更持续地转化为公众自觉。对青少年而言，如何把“环保知识”变成“行动能力”，把“课堂学习”延伸到“社会实践”，已成为校园生态文明教育的现实课题。，网络信息碎片化也对青少年的科学阅读、系统表达与理性思辨提出更高要求，亟需通过高质量活动帮助其形成稳定的知识结构和价值判断。 原因：一是绿色发展对人才素质提出新要求。围绕减污降碳协同增效、生态产品价值实现等治理议题，未来需要既懂科学、又具公共意识的青年力量。二是学校育人模式正从“单一课堂”走向“多元场景”，读书分享、主题写作与研学实践有助于形成更完整的学习闭环。三是社会力量参与科普教育的渠道不断拓展，通过高校科研机构、行业协会和企业的资源联动，可为青少年提供更贴近现实、可体验的科普内容与实践场景。 影响：3月14日至15日，“美丽安徽·青春行动”安徽省青少年环保主题征文读书分享会暨科普研学营活动合肥举办。团省委学校部、清华大学合肥公共安全研究院、中国科普作家协会科普教育专业委员会、安徽省科普作家协会以及中国国土经济学会科普与创新专业委员会等有关负责同志出席活动，为获奖学生代表、优秀组织单位代表颁发证书。来自全省各地市优秀组织单位代表、获奖师生代表及学生家长等百余人参加。分享环节中，评审专家分组对征文进行点评；优秀指导教师代表张敬以及初中组、高中组获奖学生代表分别交流阅读体会与写作经验，突出“以读促写、以写促思、以思促行”的育人导向。 从活动覆盖面看，本次成果展示建立在前期全省联动的广泛参与基础之上。自2025年9月以来，共青团安徽省委、安徽省学联联合相关单位组织开展青少年环保科普暨主题征文展示活动，近400所学校参与、近7万名中学生加入。征文环节共收到全省16个地市近5000篇作品，最终评选优秀组织单位46个、优秀指导教师180名，并产生一等奖197名、二等奖392名、三等奖651名和优秀奖609名。通过大规模参与与分层分类评价，活动在校园内形成了“人人可参与、层层有激励、成果可展示”的机制，推动环保议题从“小范围关注”走向“群体性讨论”。 对策：为提升活动的科学性与实践性，主办方在读书分享之外强化“讲座+研学”的整体设计。一上，邀请合肥一中优秀教师面向中学生开展作文写作讲座，围绕素材积累、结构表达与论证方法，引导学生用事实与逻辑写好环保主题，避免空泛化、口号化。另一方面，组织获奖师生代表走进合肥骆岗公园城市建设馆、航空科普馆以及清华大学合肥公共安全研究院安全文化科技馆等点位开展研学，在城市更新、公共安全与科技发展等场景中理解生态文明建设的系统性，增强对“绿色发展与高质量发展相互支撑”的认识。 从治理视角看，活动探索了面向青少年的环保教育路径：以主题征文提升思辨与表达能力，以专家点评提升科学素养与写作规范，以场馆研学增强对绿色转型的直观感受，形成“知识—表达—实践—再反思”的循环链条。该模式既有助于在校园内培育正确的生态观，也能为地方绿色发展积累长期的人才与社会基础。 前景：随着“双碳”目标持续推进，环保科普与生态文明教育将更加注重跨学科融合与场景化学习。下一步，可在现有基础上完善常态化机制：推动优秀作品进校园、进社区、进网络平台，扩大传播；加强对指导教师的培训与资源供给，提升评价标准的科学性与可比性；引入更多绿色企业、科研机构与公共文化场馆，拓展研学内容的专业深度；同时鼓励各地结合本地生态资源与产业特点，形成“一个主题、多点联动”的特色实践，推动青少年环保教育从阶段性活动走向持续性开展。
生态文明建设既需要制度与科技支撑，也离不开一代又一代人的观念更新与自觉行动。以征文、分享与研学为纽带，把绿色理念写进文字、带入生活、落到实践，既能锻炼青少年综合素养，也是在培养面向未来的公共责任。让更多青少年在真实场景中理解绿色发展、在持续参与中养成行为习惯，“美丽安徽”的青春力量将更充沛、更持久。