安阳钢城小学把课间活动玩出了新花样，搞出了一套素质教育的新路子。现在大家都在想着咋利用课间这段时间，好让孩子全面发展。安阳市钢城小学在这方面琢磨了好久，终于拿出了个挺管用的招儿。以前学校课间活动那是真的单调，组织也松散，资源也浪费。有些学校怕出事，就把学生活动空间卡死了，结果孩子想跑跑跳跳都没地儿，身体素质变差不说，朋友也交不到几个。现在城里学校多了，孩子学习压力也大了，这个问题就更让人头疼了。 安阳市钢城小学决定从校园文化建设下手来解决这个问题。他们知道课间不光是休息的时候，还是搞好素质教育的好机会。于是他们就把课间活动放到整体教学计划里了，还给每个年级、每个时间段设计了专门的活动项目。低年级的时候就玩点有意思的游戏，练练基本运动和交朋友；高年级就搞团队项目，培养集体荣誉感。 一年级手拉手活动就是让孩子们互相拉着手玩，四年级就有好多团队配合的项目。这种分年龄段设计的好处就是每个孩子都能找到适合自己的事儿干。 学校这么做有三个好处：第一是把零碎的时间变成了系统的学习过程；第二是让大家聚在一起玩的时候能感受到集体的温暖；第三是老师能从旁观察学生的情况，好给他们针对性的指导。 从大的角度看，这种模式能帮孩子身体好、心里也棒。特别是冬天冷的时候多出去跑跑跳跳能增强抵抗力、让人心情变好。对学校来说，校园文化也更丰富了。最重要的是，这打破了那种“圈养”学生的状态。 学校组织活动时脑子转得快。他们把大家分批次、分区域安排活动，既保证了每个人都能玩上，又不挤不危险。老师也不像以前那样只管盯着人了，现在变成了带着大家玩的参与者。 以后教育改革肯定还会往更深处走，这个模式正好符合现在的需求。钢城小学的经验说明，只要课间活动设计好了，不光能响应“每天锻炼一小时”的号召，还能把德育、美育、劳动教育都串起来一起搞。 城镇化进程快、学校规模大了之后，这个模式复制起来也容易。课间操场上传出的欢笑声就说明教育理念变了。当课间不再只是随便玩玩的时候变成精心设计的教育环节时，基础教育就离人的全面发展更近了一步。 虽然这只是一个学校的小实践里蕴含着大道理：怎么让校园里的每个角落、每一分钟都能滋养学生的成长呢？把教育理想渗透到日常细节里去做努力，或许就是推动教育高质量发展的基本力量了。