（问题）如何把红色资源讲深讲透、把地方文化讲新讲活，是基层青少年思想政治教育和地方文化传播共同面对的课题。近年来，随着研学活动、红色旅游不断升温，一些地区“有资源、缺表达”“有场馆、缺讲解”“有故事、缺传播”上仍存短板，尤其需要形成面向青少年的常态化实践载体，让红色教育从“听一听”走向“讲一讲”“做一做”。 （原因）兴县开展第三届优秀“红领巾讲解员”竞演讲述活动，正是对此现实需求的回应。兴县拥有晋绥边区革命史等厚重红色资源，同时具备文旅场景与科普阵地等多元载体。活动由晋绥边区革命纪念馆、县委宣传部、团县委、县教体局、县文旅局、县科协、县少工委等单位联动推进，通过“场馆探访+学习研判+讲解表达+竞演展示”的闭环设计，把课堂从教室延伸到纪念馆、遗址与科技馆，引导少年儿童在实地观察、资料梳理、情感表达中完成从“知道”到“理解”的转化。 （影响）据主办方介绍，活动启动后得到全县学校少先队员积极参与。选手们在前期走访中深入了解红色遗存、历史脉络和地方风物，并以少先队员的视角重新组织叙事、提炼看点。决赛现场，20名入围选手围绕革命历史、山河人文、发展新貌等主题进行讲述：有的以史料和人物故事为线索，回望晋绥首府峥嵘岁月；有的聚焦自然景观与古迹遗存，呈现地域文化底蕴；还有的从城市建设、科普场馆等切口入手，展现家乡发展变化。评委组从内容结构、语言表达、情感把握与现场呈现各上进行点评指导，帮助选手提升讲解技巧与综合素养。活动最终评出一等奖1名、二等奖2名、三等奖3名、优秀奖14名，并对优秀指导辅导员予以表彰。 从育人角度看，这类活动将“讲述者”身份交给孩子，让他们搜集信息、理解历史、组织语言、公众表达的过程中获得锻炼，有助于增强家国情怀与文化认同，也有助于提升沟通表达能力与社会参与意识。从传播角度看，童声讲解更易形成同龄示范效应与家庭带动效应，推动红色文化和地方文化以更亲近的方式进入公众视野，为基层文化传播增添新动能。从文旅角度看，青少年讲解员队伍的培育，可与纪念馆、景区和研学线路建设相衔接，继续提升讲解服务的多样性和体验感，带动“看得见的场景”与“听得懂的故事”相互促进。 （对策）受访教育工作者认为，要让活动从“一次竞赛”走向“常态品牌”，关键在制度化、课程化和资源化三个上持续发力：其一，建立分层培养机制，形成“校内选拔—县级培训—场馆实践—定期展示”的梯队，让更多孩子有机会参与；其二，推动讲解内容规范化，强化史实把关与表达训练，既讲清史实脉络，也讲出时代价值；其三，完善实践阵地供给，推动纪念馆、文博场馆、科普基地与学校结对共建，形成稳定的研学与讲解场景，同时为优秀讲解员提供社会实践岗位与志愿服务平台，增强获得感与持续性。 （前景）随着红色资源保护利用、研学实践教育和文旅融合发展不断深化，面向青少年的讲解实践有望成为连接“红色文化传承、地方形象传播、未成年人思想道德建设”的重要纽带。兴县主管部门表示，将继续依托本地红色资源和发展成果，鼓励更多少先队员加入宣讲队伍，让孩子们在讲述中深化理解、在传播中坚定自信，推动红色基因、革命薪火在一代代青少年中赓续相传。
让孩子从听众变为讲述者，能更好地激发他们的文化认同。通过"红领巾讲解员"活动，不仅培养了一批小讲解员，更培育了有历史记忆、善表达、敢担当的新时代少年。红色故事的生命力，正是在这样的传承中生生不息。